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    00882學(xué)前教育心理學(xué)高頻200題

    卷面總分：分     試卷年份：    是否有答案：有   

    （ ）是指當(dāng)新學(xué)習(xí)材料作為原先獲得的概念的特例，或作為原先獲得的概念的例證而加以理解時，便產(chǎn)生派生下位學(xué)習(xí)。

    • A、派生下位學(xué)習(xí)模式
    • B、相關(guān)的下位學(xué)習(xí)模式
    • C、概念同化
    • D、概念形成
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    奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)應(yīng)以（ ）為主。

    • A、有意義的接受學(xué)習(xí)
    • B、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
    • C、機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
    • D、機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

    動作技能形成的三個階段分別是（ ）

    • A、認(rèn)知階段-聯(lián)系形成階段-自動化階段
    • B、開始階段-準(zhǔn)備階段-聯(lián)系形成階段
    • C、準(zhǔn)備階段-聯(lián)系形成階段-自動化階段
    • D、認(rèn)知階段-準(zhǔn)備階段-聯(lián)系形成階段

    微觀層面的幼兒教師能力主要是（ ）。

    • A、觀察和了解兒童的能力
    • B、向兒童進(jìn)行教育的能力
    • C、語言表達(dá)能力
    • D、領(lǐng)域教育能力

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