教育對(duì)兒童發(fā)展作用中，“后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序” 屬于（）

• A、“維持”
• B、“促進(jìn)”
• C、“誘導(dǎo)”
• D、“推動(dòng)”

教師說(shuō) “你認(rèn)為蚯蚓是吃土的，真的是吃土嗎？” 這屬于哪種提問(wèn)方式？（ ）

• A、開放式提問(wèn)
• B、封閉式提問(wèn)
• C、反詰式提問(wèn)
• D、發(fā)散式提問(wèn)

案例分析題：案例：某老師開展了大班的“相親相愛一家人”的系列活動(dòng)。 一、談話活動(dòng)“我和家人”，請(qǐng)幼兒回家收集自己和家人的合影照，在老師的指導(dǎo)下布置了一個(gè)展板，將所有的照片用“愛心”圈起來(lái)，由幼兒介紹自己的一家人。 二、講述及表演活動(dòng)，請(qǐng)幼兒講述家人愛自己的故事，并模擬家庭生活場(chǎng)景，表演家人對(duì)自己的關(guān)心。 三、講述及繪畫活動(dòng)，老師請(qǐng)幼兒講講“自己準(zhǔn)備如何愛家人”，并將想法畫下來(lái)。 四、總結(jié)活動(dòng)，老師對(duì)幼兒表達(dá)愛的想法做出肯定，鼓勵(lì)他們做一個(gè)懂得感恩的好孩子。問(wèn)題：試分析上例中用到了哪些教育方法。