以下屬于實(shí)物形象法所使用的教具的是（ ）

• A、教師自身示范
• B、學(xué)小鳥(niǎo)的鳴叫聲
• C、幻燈片
• D、用手模仿小鳥(niǎo)飛翔

教師為培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為，在幼兒入園時(shí)先禮貌地向幼兒打招呼，期待幼兒回應(yīng)，這是在（ ）

• A、開(kāi)展探究活動(dòng)
• B、建立幼兒當(dāng)值制度
• C、在一日生活中落實(shí)行為要求
• D、運(yùn)用榜樣形象法

案例分析題：案例：這天中班孩子因下雨不能外出，陳老師在室內(nèi)開(kāi)展了“捕魚(yú)”的游戲活動(dòng)。在抓捕“小魚(yú)”環(huán)節(jié)，“捕魚(yú)人”飛快地向“小魚(yú)”撲過(guò)去，“小魚(yú)們”尖叫著四處逃竄避免被抓到，可樂(lè)樂(lè)和亮亮卻一動(dòng)不動(dòng)地站在原地，他們笑瞇瞇地看著“捕魚(yú)人”，嘴里還叫道:“你來(lái)吃我呀！這兩個(gè)孩子的反應(yīng)出乎老師的意料，就連“捕魚(yú)人”也呆住了，該怎么辦才好？這時(shí)老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)道:“哎呀！有這么大的兩條魚(yú)，你們?cè)趺床悔s快去抓住它們？”“捕魚(yú)人”飛奔過(guò)去抓住他們，本來(lái)抓到“小魚(yú)”游戲就結(jié)束了，但陳老師看到孩子們興致勃勃、意猶未盡的樣子，就問(wèn):“抓住了魚(yú)，我們?cè)撛趺崔k?”孩子們一下子來(lái)勁了，七嘴八舌嚷起來(lái):“刮掉魚(yú)鱗，然后煮熱?！薄翱梢郧逭?，可以紅燒?！崩蠋熣f(shuō):“行，不過(guò)得先分一下工，誰(shuí)來(lái)當(dāng)廚師？誰(shuí)來(lái)刮魚(yú)鱗？”，“煮魚(yú)需要的醬油、糖和鹽在哪里呢?” 在接下來(lái)的游戲中，孩子們忙這忙那地準(zhǔn)備，去到娃娃家拿所需要的用且那西冬“白”也躺在地上假裝被刮魚(yú)鱗，假裝被放在油里煮。最后大家咬著這兩冬者熱的魚(yú)玩得非常開(kāi)心。 問(wèn)題：幼兒游戲的含義是什么？結(jié)合幼兒園老師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)要求分析陳老師的做法是否正確？為什么？