貫徹寓教育于幼兒一日生活之中原則的實(shí)踐運(yùn)用不包括（ ）

• A、隨意安排幼兒一日生活
• B、利用一日生活的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)
• C、從幼兒生活中挖掘有價(jià)值的教育內(nèi)容
• D、科學(xué)合理地安排幼兒一日生活

形象法是教師在教學(xué)活動中采用多種方式展示給幼兒具體形象，使幼兒通過觀察學(xué)習(xí)獲得身心發(fā)展的方法，它的簡稱是（ ）

• A、直觀法
• B、直觀形象法
• C、觀察法
• D、學(xué)習(xí)法

案例分析題：案例：大班美術(shù)活動時(shí)，王老師請全班幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導(dǎo)幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據(jù)他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發(fā)現(xiàn)冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進(jìn)程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點(diǎn)?！?王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚(yáng)了冬冬的奇思妙想，鼓勵(lì)大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結(jié)合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護(hù)兒童原則。