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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 案例分析：案例：大班美術活動時，王老師請全班幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據(jù)他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發(fā)現(xiàn)冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點?！?王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚了冬冬的奇思妙想，鼓勵大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護兒童原則。

    2024年10月12339幼兒園教育基礎

    卷面總分：100分     試卷年份：2024    是否有答案：有    作答時間： 150分鐘   

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    試題序號

    案例分析：案例：大班美術活動時，王老師請全班幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據(jù)他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發(fā)現(xiàn)冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點?！?王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚了冬冬的奇思妙想，鼓勵大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護兒童原則。

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    幼兒園的游戲場地、沙水游戲區(qū)、涼亭等要素屬于

    • A、精神環(huán)境
    • B、自然環(huán)境
    • C、室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境
    • D、室外物質(zhì)環(huán)境

    簡述幼兒園游戲的指導要求。

    進入小學后的兒童，與幼兒園的朋友分離，需要重新尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。這是幼小銜接過程中兒童所面臨的

    • A、師幼關系的斷層
    • B、社會結構的斷層
    • C、行為規(guī)范的斷層
    • D、期望水平的斷層

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