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    福建自考網> 試題題庫列表頁> 弗洛伊德以兒童“性”的發(fā)展作為劃分標準，將兒童心理發(fā)展分為五個階段。其中，他認為兒童的性的發(fā)展處于停滯階段，也可以說是出現了倒退，此階段為

    2019年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.10    是否有答案：有   

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    弗洛伊德以兒童“性”的發(fā)展作為劃分標準，將兒童心理發(fā)展分為五個階段。其中，他認為兒童的性的發(fā)展處于停滯階段，也可以說是出現了倒退，此階段為

    • A、肛門期
    • B、前生殖器期
    • C、潛伏期
    • D、生殖器期
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    社會中的人渴望有實力、成就、名譽、聲望、適應性以及獨立和自由，馬斯洛認為,這屬于人的

    • A、安全需要
    • B、相愛與歸屬的需要
    • C、尊重的需要
    • D、自我實現的需要

    創(chuàng)造力是問題解決能力的最高表現,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力或創(chuàng)造精神是教育所追求的重要目標之一。創(chuàng)造力的核心是

    • A、創(chuàng)造思維
    • B、形象思維
    • C、抽象思維
    • D、邏輯思維

    道德認識的形成主要包括

    • A、道德觀念的形成
    • B、道德信念的確立
    • C、道德評價能力的發(fā)展
    • D、道德情感的發(fā)展
    • E、道德意志的發(fā)展

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