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    2019年4月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.4    是否有答案：有   

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    教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺,調(diào)整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是

    • A、教學的設計者
    • B、教學的執(zhí)行者
    • C、教學的監(jiān)控者
    • D、教學的評價者
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    心理學研究表明，學生道德評價能力是逐步發(fā)展起來的，其發(fā)展的一般順序不正確的是

    • A、從“他律”到“自律”
    • B、從“效果”到“動機”
    • C、從“自己”到“別人”
    • D、從“片面”到“全面”

    心理發(fā)展的關(guān)鍵期對教育工作有何意義?

    以下關(guān)于學生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是

    • A、父母的溺愛、遷就
    • B、缺乏正確的道德觀念和道德信念
    • C、道德意志薄弱
    • D、某些需要沒有得到滿足

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