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    福建自考網> 試題題庫列表頁> 掌握哪些方法有助于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)?

    2019年4月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.4    是否有答案：有   

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    掌握哪些方法有助于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)?

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    教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺,調整、改變教學方法、策略等的依據，這主要體現的教師角色身份是

    • A、教學的設計者
    • B、教學的執(zhí)行者
    • C、教學的監(jiān)控者
    • D、教學的評價者

    動物心理實驗的首創(chuàng)者、教育心理學體系和聯(lián)結主義心理學的創(chuàng)始人是

    • A、華生
    • B、桑代克
    • C、巴甫洛夫
    • D、皮亞杰

    以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是

    • A、從輸入輸出看，陳述性知識是相對靜止的，其輸入與輸出的內容相同;而程序性知識是活動的,其輸入與輸出不同
    • B、從儲存來看，陳述性知識主要以產生式和產生式系統(tǒng)儲存;而程序性知識主要以命題和命題網絡與圖式的形式來儲存
    • C、從激活與提取來看，陳述性知識提取速度快；而程序性知識提取速度慢
    • D、從學習與遺忘速度來看，陳述性知識學習速度慢，遺忘也慢；而程序性知識學習速度快,遺忘速度也快

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