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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 最早對個別差異進行科學研究的是英國的高爾頓，他對智力的個別差異做了研究，認為人的智力分布是正態(tài)的，一半人屬于正常，四分之一屬于平常之上，四分之一在平常之下。這一成果闡述于

    2022年4月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2022.04    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    最早對個別差異進行科學研究的是英國的高爾頓，他對智力的個別差異做了研究，認為人的智力分布是正態(tài)的，一半人屬于正常，四分之一屬于平常之上，四分之一在平常之下。這一成果闡述于


    • A、《遺傳的天才》


    • B、《個體心理學》


    • C、《論個別差異的心理學:關于“差異心理學”的觀點》


    • D、《個體差異心理學》


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    美國心理學家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展需要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。這四個階段的正確發(fā)展順序是


    • A、二元論階段→多元論階段→相對論階段→約定論階段


    • B、相對論階段→二元論階段→約定論階段→多元論階段


    • C、多元論階段→約定論階段→相對論階段→二元論階段


    • D、約定論階段→二元論階段→多元論階段→相對論階段


    下列不屬于教師教書的角色的是


    • A、教學的設計者


    • B、教學的執(zhí)行者


    • C、教學的管理者


    • D、教學的監(jiān)控者


    在奧蘇伯爾有關成就動機的理論中，把求知作為目標,指向學習任冬本身，也就是想理解知識，解決問題的一種愿望，這種動機稱為


    • A、認知內驅力


    • B、自我提高的內驅力


    • C、附屬內驅力


    • D、成就內驅力


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