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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況將教育活動情境分成（ ）。（一）認知型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)認知型教育活動情境是以幼兒認知活動內(nèi)容為內(nèi)容，通過設(shè)置有關(guān)自然方面的場景，讓幼兒獲得知識。（二）行為型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)行為型教育活動情境是為了更好地實現(xiàn)幼兒教育的社會價值。（三）能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒良好的個性與各種能力，這是幼兒教育的個體價值。

    2021年學(xué)前教育心理學(xué)卷5

    卷面總分：分     試卷年份：2021    是否有答案：有   

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    試題序號

    我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況將教育活動情境分成（ ）。（一）認知型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)認知型教育活動情境是以幼兒認知活動內(nèi)容為內(nèi)容，通過設(shè)置有關(guān)自然方面的場景，讓幼兒獲得知識。（二）行為型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)行為型教育活動情境是為了更好地實現(xiàn)幼兒教育的社會價值。（三）能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒良好的個性與各種能力，這是幼兒教育的個體價值。

    • A、認知型、行為型和發(fā)展型
    • B、認知型、發(fā)展型和能力型
    • C、認知型、行為型、能力型和發(fā)展型
    • D、認知型、行為型和能力型
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    教育活動設(shè)計。



    課程決策論的教育活動設(shè)計步驟為（ ）。1.目標的篩選與確定；2.確定活動主題；3.選擇與分析教材；4.確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型5.制定完成課程的進度表；6.空間和環(huán)境的安排；7.教學(xué)策略；8.確定評價的目的與方法。

    • A、目標的篩選確定、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法
    • B、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定多種解決方法、制定完成課題的進度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法
    • C、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、確定多種解決方法、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法
    • D、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進度表、確定多種解決方法、教學(xué)策略、確定評價的目的與方法

    良好的家庭互動一般具有下列特征（ ）。

    • A、互動性、凝聚性、主體性、支持性和滋潤性
    • B、穩(wěn)定性、凝聚性、適應(yīng)性、支持性和滋潤性
    • C、穩(wěn)定性、互動性、適應(yīng)性、支持性和主體性
    • D、主體性、凝聚性、適應(yīng)性、互動性和滋潤性

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