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    2021年學(xué)前教育心理學(xué)卷5

    卷面總分：分     試卷年份：2021    是否有答案：有   

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    試題序號

    根據(jù)學(xué)習(xí)的主要目的，操作學(xué)習(xí)可分為（ ）。

    • A、發(fā)現(xiàn)性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)
    • B、探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)
    • C、探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)
    • D、探究性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)、模仿性操作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)
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    我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r將教育活動情境分成（ ）。（一）認(rèn)知型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知型教育活動情境是以幼兒認(rèn)知活動內(nèi)容為內(nèi)容，通過設(shè)置有關(guān)自然方面的場景，讓幼兒獲得知識。（二）行為型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)行為型教育活動情境是為了更好地實現(xiàn)幼兒教育的社會價值。（三）能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)能力型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒良好的個性與各種能力，這是幼兒教育的個體價值。

    • A、認(rèn)知型、行為型和發(fā)展型
    • B、認(rèn)知型、發(fā)展型和能力型
    • C、認(rèn)知型、行為型、能力型和發(fā)展型
    • D、認(rèn)知型、行為型和能力型

    教育活動中的互動過程可以概括為以下幾個步驟（ ）。

    • A、迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、評價教學(xué)活動、分離
    • B、迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、確定關(guān)系、分離
    • C、迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、總結(jié)評判、分離
    • D、迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、分離

    提出假設(shè)階段是解決問題過程中的一個重要階段，在該階段的創(chuàng)造性體現(xiàn)為（ ）。闡述問題的能力.組織問題的能力.輸出問題解決方案的能力

    • A、明確問題的能力、組織問題的能力、提出假設(shè)的能力
    • B、闡述問題的能力、明確問題的能力、輸出問題解決方案的能力
    • C、闡述問題的能力、組織問題的能力、提出假設(shè)的能力
    • D、闡述問題的能力、組織問題的能力、輸出問題解決方案的能力

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