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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 數(shù)理邏輯知識的獲得涉及到對客體的動作，即由兒童對物體的（ ）

    2016年10月學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

    卷面總分：分     試卷年份：2016年    是否有答案：有   

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    數(shù)理邏輯知識的獲得涉及到對客體的動作，即由兒童對物體的（ ）

    • A、行動而建構(gòu)的
    • B、知識而建構(gòu)的
    • C、應(yīng)用而建構(gòu)的
    • D、感知而建構(gòu)的
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    教師“教”的作用，其實(shí)并不在于給兒童一個(gè)結(jié)果,而在于為他們提供（ ）

    • A、學(xué)習(xí)材料
    • B、學(xué)習(xí)活動了
    • C、學(xué)習(xí)的環(huán)境
    • D、學(xué)習(xí)方法

    進(jìn)行比較時(shí)，,一般是先把一組物體擺成一行,再把另一組物體逐個(gè)一對一地重疊到前一組物體上面,比較兩組物體是一樣多還是不一樣多的方法是（ ）

    • A、并置法
    • B、重疊法
    • C、并放法
    • D、對應(yīng)法

    有人說，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是從“數(shù)行動”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程。這句話生動地說明了（ ）

    • A、從數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識的掌握
    • B、從外部的動作逐漸內(nèi)化于頭腦中的
    • C、從數(shù)學(xué)操作活動到數(shù)學(xué)知識的獲得
    • D、從知識到概念

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