在桌面上排列一行圍棋子讓幼兒采取三種不同的方式點數(shù)：

(1)一面一個一個地依次

撥動圍棋子，一面數(shù)數(shù)；(2)讓幼兒用手指一個一個地依次點數(shù)；

(3)讓幼兒一面從

    容器里一個一個地取出圍棋子放在桌子上，一面計數(shù)。結(jié)果表明，第一種方式的計數(shù)

    成績優(yōu)于后兩種方式的成績。

    根據(jù)上述案例?；卮鹣铝袉栴}：

    (1)這種現(xiàn)象說明了什么?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

    (2)影響幼兒計數(shù)活動的因素還有哪些?

在數(shù)的組成教學(xué)中，教師應(yīng)重視（ ）

• A、幼兒自己的探索與操作
• B、教師的講解
• C、教師的演示
• D、家庭教育的配合

兒童數(shù)學(xué)教育評價中工作量最大、技術(shù)性最強(qiáng)的步驟是（ ）

• A、確定評價目的
• B、收集評價資料
• C、設(shè)計評價方案
• D、處理評價結(jié)果