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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論，兒童開(kāi)始能意識(shí)到別人具有與自己不同的情感、 需要以及對(duì)事物的理解，屬于（ ）。

    2024年10月學(xué)前教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2024.10    是否有答案：有    作答時(shí)間： 150分鐘   

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    根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論，兒童開(kāi)始能意識(shí)到別人具有與自己不同的情感、 需要以及對(duì)事物的理解，屬于（ ）。

    • A、普遍性移情階段
    • B、自我中心移情階段
    • C、對(duì)他人情感的移情階段
    • D、對(duì)他人生活狀況的移情階段
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    幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，教師越來(lái)越關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，處于（ ）。

    • A、關(guān)注生存階段
    • B、關(guān)注情境階段
    • C、關(guān)注兒童階段
    • D、勝任階段

    桑代克認(rèn)為，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)便越牢固，這符合（ ）。

    • A、準(zhǔn)備律
    • B、練習(xí)律
    • C、效果律
    • D、使用律

    兒童看到別人的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生相同行為的欲望；如果看到別人的行為 受到懲罰，則會(huì)削弱或抑制產(chǎn)生這種行為的欲望，這一過(guò)程是（ ）。

    • A、自我強(qiáng)化
    • B、道德移情
    • C、替代性強(qiáng)化
    • D、道德判斷

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