簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德元評(píng)價(jià)的兩個(gè)層次。

在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中既看到動(dòng)機(jī)又看到效果，堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上，偏重于行為的動(dòng)機(jī)，在檢驗(yàn)動(dòng)機(jī)時(shí)主要依據(jù)行為的效果，以防單純從動(dòng)機(jī)出發(fā)或單純從效果出發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)的片面性。這種觀點(diǎn)屬于（）。

• A、動(dòng)機(jī)論
• B、效果論
• C、動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一論
• D、動(dòng)機(jī)、實(shí)踐態(tài)度、行為過(guò)程、效果統(tǒng)一論

下列不屬于發(fā)展性原則的具體表現(xiàn)的是（）。

• A、注重教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的全面性
• B、強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程性
• C、堅(jiān)持教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的完整性
• D、關(guān)注教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的民主性