閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖郑卮饐?wèn)題： 異哉！馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無(wú)所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？嗚呼！恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問(wèn)耶？ A.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分？ B.簡(jiǎn)析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。 C.分析“以分宜教分宜”的修辭特點(diǎn)。

在《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中，破舊的老水車象征（）

• A、古國(guó)負(fù)重前行的艱難與緩慢
• B、祖祖輩輩的美好理想在久遠(yuǎn)的貧窮與悲哀中一再失落
• C、祖國(guó)正如東升的旭日噴薄而起
• D、詩(shī)人和她代表的一代人決心獻(xiàn)身于祖國(guó)的熱忱

以下不屬于《枕中記》的寫實(shí)部分的是（）

• A、一炊黃梁未熟
• B、呂翁施神仙法術(shù)
• C、呂翁為盧生指點(diǎn)迷津
• D、盧生終為一介寒士