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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 材料:臺灣學者耿相曾在《教育指導法》一書中提到“ 幼兒園教育通常被認為是教師有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響,使之向著社會要求的方向發(fā)展的活動。 這種看法突出了幼兒園教育的特點和教師的“ 教”的重要作用。 但是,如果僅限于這一角度的話,容易忽視幼兒 在教育中的作用,造成“ 幼兒教育中無幼兒”的怪現(xiàn)象。 因此有必要再從被教育者的角度來看幼兒園教育。分析以上材料,請你談談兒童發(fā)展對學前教育的影響,并對適宜性教育所產(chǎn)生的價值發(fā)表你的觀點。

    2018年10月學前教育原理

    卷面總分：100分     試卷年份：2018    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    材料:

    臺灣學者耿相曾在《教育指導法》一書中提到“ 幼兒園教育通常被認為是教師有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響,使之向著社會要求的方向發(fā)展的活動。 這種看法突出了幼兒園教育的特點和教師的“ 教”的重要作用。 但是,如果僅限于這一角度的話,容易忽視幼兒 在教育中的作用,造成“ 幼兒教育中無幼兒”的怪現(xiàn)象。 因此有必要再從被教育者的角度來看幼兒園教育。分析以上材料,請你談談兒童發(fā)展對學前教育的影響,并對適宜性教育所產(chǎn)生的價值發(fā)表你的觀點。


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    幼兒園教師既要照顧好幼兒的一日生活,科學、合理地安排和組織一日生活,確保幼兒在園人身、物品安全,做好衛(wèi)生保健,培養(yǎng)獨立生活能力,又要關注幼兒情緒情感,呵護幼兒多方面心理需求,使幼兒具有健全人格,以上職責表明幼兒教師在行使的角色是

    • A、幼兒身心健康的養(yǎng)護者
    • B、教育性環(huán)境的創(chuàng)設者
    • C、溝通幼兒和社會的中介
    • D、幼兒榜樣的示范者

    把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的問題是教育工作的出發(fā)點和歸宿,這指的是

    • A、教育規(guī)律
    • B、教育方針
    • C、教育目的
    • D、培養(yǎng)目標

    教育的領導權和受教育權以及教育的價值取向的決定因素是

    • A、經(jīng)濟水平
    • B、政治制度
    • C、文化傳統(tǒng)
    • D、科學技術

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