案例分析題：集體教學(xué)活動時，軒軒總是不容易集中注意力。老師正在講故事，不到2分鐘，他就轉(zhuǎn)向椅背，去和旁邊的小朋友說話了。老師讓他坐好，他立刻坐好了，但是不一會兒又拿起旁邊玩具架上的操作材料擺弄起來。老師請他放回原處，他剛把玩具放回原處，又對著窗戶大喊:“看，蝴蝶!”老師很想幫助軒軒減少分心的現(xiàn)象。 依據(jù)學(xué)前兒童注意的相關(guān)理論，請回答下列問題: (1)結(jié)合案例中軒軒分心的現(xiàn)象，分析引起幼兒注意分散的原因有哪些?(6分) (2)教師應(yīng)如何有效防止幼兒注意力分散?(8分)

個體的發(fā)展并不是脫離社會條件的空洞的、抽象的過程，而是受社會條件制約的現(xiàn)實的、具體的過程，這主要體現(xiàn)了（ ）。

• A、發(fā)展的生物性
• B、發(fā)展的社會性
• C、發(fā)展的現(xiàn)實性
• D、發(fā)展的具體性

托幼機構(gòu)教育質(zhì)量一般包括結(jié)構(gòu)性質(zhì)量和過程性質(zhì)量，下列屬于過程性質(zhì)量的是（ ）。

• A、師幼互動
• B、師幼比率
• C、師資條件
• D、班級人數(shù)