根據(jù)概念形成的途徑對(duì)概念進(jìn)行分類(lèi)并作簡(jiǎn)單的分析。

我國(guó)心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，技能形成一般經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段（ ）

• A、動(dòng)作的準(zhǔn)備、動(dòng)作的模仿、動(dòng)作的整合和動(dòng)作的熟練
• B、動(dòng)作的準(zhǔn)備、動(dòng)作的定向、動(dòng)作的模仿和動(dòng)作的熟練
• C、動(dòng)作的定向、動(dòng)作的模仿、動(dòng)作的整合和動(dòng)作的熟練
• D、動(dòng)作的觀察、動(dòng)作的模仿、動(dòng)作的整合和動(dòng)作的熟練

鮑姆林特在研究中從以下哪幾個(gè)方面評(píng)定父母的教養(yǎng)行為？（ ）

• A、控制、目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度及父母與兒童的交往
• B、目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度、父母的教養(yǎng)及父母的行為
• C、控制、成熟的要求、父母與兒童交往的清晰性和父母的教養(yǎng)
• D、成熟的要求、父母的教養(yǎng)、目標(biāo)的清晰性及父母的態(tài)度