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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 在表演區(qū)，幼兒因?yàn)閯”厩楣?jié)的順序問(wèn)題一直在爭(zhēng)吵，遲遲不能排演，教師便將幼兒要表演的童話故事做成連環(huán)畫(huà)貼在區(qū)域墻面上，教師這一做法的目的是（ ）

    幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織模擬卷5

    卷面總分：100分     試卷年份：2019年4月    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號(hào)

    在表演區(qū)，幼兒因?yàn)閯”厩楣?jié)的順序問(wèn)題一直在爭(zhēng)吵，遲遲不能排演，教師便將幼兒要表演的童話故事做成連環(huán)畫(huà)貼在區(qū)域墻面上，教師這一做法的目的是（ ）

    • A、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
    • B、支持幼兒持續(xù)探索
    • C、提示幼兒進(jìn)行自我教育
    • D、記錄幼兒的活動(dòng)過(guò)程
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    （名詞解釋題）個(gè)別活動(dòng)


    “會(huì)變的小手”小班詩(shī)歌活動(dòng)片段。

    教師：我要看看你們能不能知道下面的詩(shī)歌又說(shuō)了什么。

    教師（畫(huà)圖）：我們班的小朋友真厲害，看著圖就能把詩(shī)歌念出來(lái)。第三句了哦， 認(rèn)真看，看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

    （幼兒認(rèn)真看圖）

    教師（提示幼兒比較上下兩行圖譜）：看哦，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？徐楓（走到前面，指著圖）：這個(gè)和這個(gè)一樣。

    教師（指著圖）：哦，他說(shuō)第三行和第一行一樣的，那這句兒歌是怎么念的？一些幼兒：我有一雙小小手，我有十根手指頭。

    教師：還有一樣的地方嗎？

    張力（走近黑板，指著圖）：這里和這里也是一樣的。教師：第四行和第二行也是一樣的，那這一句怎么說(shuō)？

    結(jié)合上述案例，分析在教學(xué)活動(dòng)情景中，該教師運(yùn)用的回應(yīng)策略。


    “螞蟻的一家”美術(shù)活動(dòng)片段。

    教師：我們看到過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的螞蟻，現(xiàn)在我們看到的是什么螞蟻呢？ 幼兒：動(dòng)品片中的螞蟻。

    教師：動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻。你們覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻和現(xiàn)實(shí)生治中的螞蟻有什么地方不一樣？亮亮！

    亮亮；他們把螞蟻?zhàn)兊每ㄍ恕?/span>

    教師：變得卡通了。張輝，你覺(jué)得怎么樣了呢？ 張輝：變得卡通了，就更可愛(ài)了。

    教師：就更可愛(ài)了。你用了一個(gè)很好聽(tīng)的詞。

    禹鑫：現(xiàn)實(shí)生活中的螞蟻不會(huì)講話，動(dòng)畫(huà)片里的螞蟻會(huì)講話。教師：動(dòng)畫(huà)片里的螞蟻會(huì)講話。

    陳彤：動(dòng)畫(huà)片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。

    教師：我們看到的現(xiàn)實(shí)生活中的螞蟻都是一樣的，動(dòng)畫(huà)片里的螞蟻為了表示各自的身份，比如公主，就給它頭上帶上了漂亮的花。

    結(jié)合上述案例，分析在教學(xué)活動(dòng)情景中，該教師運(yùn)用的回應(yīng)策略。


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