大腦皮質(zhì)區(qū)域輪流工作和輪流休息的活動(dòng)稱(chēng)為（ )

• A、始動(dòng)調(diào)節(jié)
• B、鑲嵌式活動(dòng)
• C、動(dòng)力定型
• D、保護(hù)性抑制

一位有經(jīng)驗(yàn)的保教人員，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子不喜歡喝水的原因。多年經(jīng)驗(yàn)告訴她，孩子不喜歡喝水的原因主要兩種，一種是孩子不會(huì)使用杯子，另一種是家里很少喝水，所以在幼兒園也不喜歡喝水。從這兩方面著手，她快速地診斷本班孩子不喜歡的原因，了解原因后，離園時(shí)地馬上跟家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，了解孩子在家里的飲水習(xí)慣。通過(guò)了解，她發(fā)現(xiàn)班上部分孩子還在用奶嘴或吸管喝水，這時(shí)，她就請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镒尯⒆訃L試著使用杯子喝水，讓孩子盡快學(xué)會(huì)使用杯子。通過(guò)這位老師的巧妙引導(dǎo)，使不喜歡喝水的孩子逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)喝水的好習(xí)慣。

問(wèn)題：（1）你如何看待這位老師的做法？保教人員應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童自主喝水的習(xí)慣？（2）運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、結(jié)合實(shí)際談?wù)勶嬎h(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。

老愛(ài)上廁所的軒軒

那是在開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期的星期一,吃好早點(diǎn)，盥洗結(jié)束,魏老師正準(zhǔn)備和孩子們一起講故事,突然發(fā)現(xiàn)坐在后排的男孩軒軒不停地在座位，上扭來(lái)扭去，兩腿夾得緊緊地,神色緊張。魏老師走過(guò)去問(wèn):“軒軒，你是要尿尿嗎”軒軒馬上點(diǎn)頭稱(chēng)是。“沒(méi)關(guān)系，如果你課.上想小便，舉一下手讓老師知道,就可以輕輕地自己去?！蔽豪蠋熀吞@地說(shuō)。軒軒很快小便完回到了座位。

可是，還沒(méi)到3分鐘,軒軒又扭了起來(lái)，魏老師看著他難受的樣子，連忙點(diǎn)了下頭，示意他可以去小便，同時(shí)示意保育員阿姨幫著照顧軒軒。結(jié)果，在短短的10多分鐘的集體活動(dòng)中

軒軒一共去了四次廁所。

遇到這樣的情況你會(huì)如何做呢