春天到了，教師帶領小朋友去花園里玩。花園里開滿了五順六色的花朵，小朋友七嘴八舌開心地說：“這個我認識，是迎春花?！庇械男∨笥颜f：“這個是木蘭花，我見過，以前爸爸媽媽告訴過我。”有的小朋友說：“這是桃花。”有的說“黃色的花、紅色的花、白色的花.……”，還有的小朋友用手指著花數著："1、2、3、4、5.……“回到幼兒園里，小朋友仍在津津樂道地談論剛才看到的各種各樣的花。

要求：請根據以上情景，設計一份適合中班“春天來了”主題的集體教學活動方案。

（1）教案內容包括：活動名稱、活動對象、活動目標、活動準備、活動過程、延伸活動等。

（2）活動目標表述符合要求；活動過程環(huán)節(jié)清晰，各部分的設計符合要求。

（3）延伸活動的設計，能合理利用幼兒園園內、園外的教育資源。

張老師帶新小班，她發(fā)現班里的幼兒不會自己洗手。于是，決定幫動孩子學習洗手。

逐步培養(yǎng)幼兒獨立洗手的能力，養(yǎng)成良好的洗手習慣。張老師首先開展集體教育活動，通過看視頻、講故事等方式，幫助幼兒了解洗手的意義：教會幼兒正確洗手的方法。為了提示幼兒洗手的多驟和正確的方法，張老師教幼兒念了一首兒歌：“打開水老頭，淋濕小小手，擦擦小肥皂，雙手搓啊搓”.還在盥洗室的墻望上題上洗手的步驟圖。幼兒在洗手的過程中，張老師會付細觀察幼兒洗手的情況，對不您正確法手的幼兒，她就耐心指導，親自示范。為了能夠做到家園一致，張老師專門為此召開了家長會，爭取家長的配合，漸漸地班里的幼兒學會了正確洗手的方法，逐步養(yǎng)成了良好的洗手習慣。

要求：請結合案例，談談幼兒園盥洗活動的設計與組織策略。

要求幼兒對內容進行判斷，并說明理由的提問屬于( )

• A、創(chuàng)造型問題
• B、理解型問題
• C、應用型問題
• D、評價型問題