幼兒園學(xué)科活動(dòng)有助于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、連貫的教學(xué)，其教育內(nèi)容的確定不是依據(jù)( )

• A、知識(shí)性質(zhì)的差異
• B、學(xué)科縱向分析的差異
• C、學(xué)科知識(shí)的邏輯順序
• D、相同或相近學(xué)科知識(shí)的整合

春天到了，教師帶領(lǐng)小朋友去花園里玩?；▓@里開(kāi)滿了五順六色的花朵，小朋友七嘴八舌開(kāi)心地說(shuō)：“這個(gè)我認(rèn)識(shí)，是迎春花?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“這個(gè)是木蘭花，我見(jiàn)過(guò)，以前爸爸媽媽告訴過(guò)我?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“這是桃花。”有的說(shuō)“黃色的花、紅色的花、白色的花.……”，還有的小朋友用手指著花數(shù)著："1、2、3、4、5.……“回到幼兒園里，小朋友仍在津津樂(lè)道地談?wù)搫偛趴吹降母鞣N各樣的花。

要求：請(qǐng)根據(jù)以上情景，設(shè)計(jì)一份適合中班“春天來(lái)了”主題的集體教學(xué)活動(dòng)方案。

（1）教案內(nèi)容包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、延伸活動(dòng)等。

（2）活動(dòng)目標(biāo)表述符合要求；活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰，各部分的設(shè)計(jì)符合要求。

（3）延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能合理利用幼兒園園內(nèi)、園外的教育資源。

張老師帶新小班，她發(fā)現(xiàn)班里的幼兒不會(huì)自己洗手。于是，決定幫動(dòng)孩子學(xué)習(xí)洗手。

逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立洗手的能力，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。張老師首先開(kāi)展集體教育活動(dòng)，通過(guò)看視頻、講故事等方式，幫助幼兒了解洗手的意義：教會(huì)幼兒正確洗手的方法。為了提示幼兒洗手的多驟和正確的方法，張老師教幼兒念了一首兒歌：“打開(kāi)水老頭，淋濕小小手，擦擦小肥皂，雙手搓啊搓”.還在盥洗室的墻望上題上洗手的步驟圖。幼兒在洗手的過(guò)程中，張老師會(huì)付細(xì)觀察幼兒洗手的情況，對(duì)不您正確法手的幼兒，她就耐心指導(dǎo)，親自示范。為了能夠做到家園一致，張老師專門為此召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，漸漸地班里的幼兒學(xué)會(huì)了正確洗手的方法，逐步養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

要求：請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)動(dòng)變簣@盥洗活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略。