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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 案例:在實施園木課程時，大一班的李老師沒有像其他老師那樣在制定課程目標(biāo)時完全照搬，而是首先根據(jù)大一班幼兒的成長檔案對他們的發(fā)展水平有一個初步的了解，然后根據(jù)大一班的整體情況制定課程目標(biāo)。問題:(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)制定的什么原則?(2)如何理解這種原則?

    2015年4月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：2015    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    案例:在實施園木課程時，大一班的李老師沒有像其他老師那樣在制定課程目標(biāo)時完全照搬，而是首先根據(jù)大一班幼兒的成長檔案對他們的發(fā)展水平有一個初步的了解，然后根據(jù)大一班的整體情況制定課程目標(biāo)。

    問題:

    (1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)制定的什么原則?

    (2)如何理解這種原則?


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    蒙臺梭利教育法的構(gòu)成要素是

    • A、教師、教材和教具
    • B、有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具
    • C、教師、幼兒和教材
    • D、幼兒、教材和教具

    區(qū)域活動中教師指導(dǎo)的特點是

    • A、直接性
    • B、間接性
    • C、隨意性
    • D、被動性

    華德福幼兒教育課程實施強調(diào)

    • A、端坐靜聽的學(xué)習(xí)方式
    • B、電子化的教學(xué)方式
    • C、“計劃——工作——回顧”的活動流程
    • D、藝術(shù)化的教學(xué)方式

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