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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是

    2015年4月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：2015    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號(hào)

    在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是

    • A、做
    • B、教和做
    • C、教和學(xué)
    • D、學(xué)和做
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    簡(jiǎn)述作品取樣系統(tǒng)評(píng)價(jià)所具有的優(yōu)越性。

    案例:在實(shí)施園木課程時(shí)，大一班的李老師沒(méi)有像其他老師那樣在制定課程目標(biāo)時(shí)完全照搬，而是首先根據(jù)大一班幼兒的成長(zhǎng)檔案對(duì)他們的發(fā)展水平有一個(gè)初步的了解，然后根據(jù)大一班的整體情況制定課程目標(biāo)。

    問(wèn)題:

    (1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)制定的什么原則?

    (2)如何理解這種原則?


    高瞻課程方案源自

    • A、斯金納的行為主義理論
    • B、格塞爾的成熱理論
    • C、加德納的多元智能理論
    • D、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

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