根據(jù)對文獻(xiàn)內(nèi)容的加工程度，學(xué)前教育文獻(xiàn)可分為

• A、1個(gè)等級
• B、2個(gè)等級
• C、3個(gè)等級
• D、4個(gè)等級

對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類后，-般加以表達(dá)的方式為

• A、統(tǒng)計(jì)圖
• B、描述
• C、文字
• D、統(tǒng)計(jì)表

以下案例是一位幼兒園教師對中班幼兒某次游戲活動中同伴沖突行為

的觀察記錄表。

幼兒同伴沖突行為觀察記錄編碼表(記錄時(shí)間間隔為五分鐘)

記錄時(shí)間間隔次數(shù)	1	2	3	4	5	6
是否出現(xiàn)記錄行為（1，0）	1	1	1	0	0	0
行為出現(xiàn)的次數(shù)	5	3	1	0	0	0
行為記錄	h,p	h,p	h	0	0	0

(注: h表示“打”，p表示“推”,k表示“踢”，hd表示“違背對方意愿抱對方”，

t表示“拿走其他幼兒的玩具”)

請分折觀察者所采用的觀察記錄方法及其特點(diǎn)，并結(jié)合表格記錄。說明本次游戲活動中幼兒同伴沖突的主要特點(diǎn)。