古羅馬教育家昆體良著有（ ）一書，他提出未來雄辯家的培養(yǎng)和教育應(yīng)從嬰兒期開始。

• A、《顏氏家訓》
• B、《法律篇》
• C、《雄辦術(shù)原理》
• D、《理想國》

下列說法正確的是（ ）。

• A、人口的數(shù)量、質(zhì)量、布局決定著學前教育的目的
• B、政治制度決定了學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度
• C、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定學前教育的性質(zhì)
• D、文化影響學前教育的價值取向

材料：

2.5歲的小熙生活在一個單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。午餐過后，小朋友們都在認真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心的哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了。”林老師對小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵他們一起去搭積木。聯(lián)系材料分析幼兒園教師在幼兒學習活動中扮演的具體角色。