“請(qǐng)你跟我這樣做?！薄拔揖透氵@樣做。”突然，真真舉起小手說:“老師,，我不想跟你那樣做?！睆埨蠋熜睦镆粍?dòng),說:“那好,真真就和老師的不一樣吧?！庇螒蛟僖淮伍_始,真真每次和老師做的都不一樣,張老師拍手,她就跺腳,張老師扮小貓,她就扮大老虎。這時(shí)候,又有孩子說:“老師,我也想做不一樣的動(dòng)作?！睆埨蠋熍呐氖终f:“好吧,現(xiàn)在我們改成‘我不跟你這樣做’,你們的動(dòng)作都要和老師的不一樣哦!”接著張老師和幼兒一起討論怎么做出不一樣的動(dòng)作會(huì)更有趣。張老師還和幼兒輪換著先后出示不同動(dòng)作進(jìn)行示范引導(dǎo)。游戲重新開始,他們做出了很多平時(shí)沒有做出來的動(dòng)作。張老師看到孩子們的反應(yīng)能力想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結(jié)束后,孩子們都說:“老師，這樣真好玩?！眴栴}：請(qǐng)你用幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的角色分析上述案例。

小班幼兒璐璐處于入園適應(yīng)期,由于經(jīng)常處于焦慮不安的情緒狀態(tài)中,身體免疫力明顯下降。這種現(xiàn)象說明兒童的身心發(fā)展具有（ ）。

• A、順序性
• B、階段性
• C、個(gè)體差異性
• D、整體性

某地區(qū)對(duì)照擬定示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)申請(qǐng)示范園資格的單位進(jìn)行評(píng)判裁定,凡達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)的授予“示范幼兒園”稱號(hào),這種評(píng)價(jià)屬于（ ）。

• A、絕對(duì)評(píng)價(jià)
• B、相對(duì)評(píng)價(jià)
• C、分解評(píng)價(jià)
• D、形成性評(píng)價(jià)