三歲的靈靈因得不到心愛的玩具而哭泣時，如果給她一顆糖，她就會破涕為笑。這種情形表明學前兒童的情緒是（ ）。

• A、內(nèi)隱的
• B、易沖動的
• C、不穩(wěn)定的
• D、深刻的

為了幫助小班幼兒輕松愉快、自然而然地掌握洗手的方法，王老師將洗手的步驟分解，制作成卡通圖片，并編了一首兒歌：“小寶寶，愛洗手。開龍頭，打濕手，擠點泡泡在里頭。手心搓，手背搓，再接點水沖一沖。甩甩手，關(guān)龍頭，謝謝小小水龍頭。”在活動中，王老師-邊出圖片，一邊帶著幼兒學兒歌、做動作、玩游戲，幼兒興趣盛然。教學后，王老師又把洗手的步驟圖貼到洗手池邊，繼續(xù)指導幼兒掌握洗手的方法，并在幼兒每次洗手后獎勵小貼紙。請結(jié)合幼兒無意記憶效果的影響因素，分析本案例中王老師運用了哪些策略幫助幼兒掌握洗手的方法。

對幼兒園教師而言， 研究學前兒童最常用、最實用的方法是（ ）。

• A、觀察法
• B、實驗法
• C、問卷法
• D、訪談法