案例:在大班“我的本領(lǐng)大"主題活動(dòng)中，教師在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些常用小工具，讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化的自主探索活動(dòng)，使幼兒初步積累了一些使用小工具的經(jīng)驗(yàn)。但是這些探索是個(gè)體的、局限的，有的幼兒甚至還不會(huì)操作,有的幼兒碰到困難后就退縮了。因此,教師又設(shè)計(jì)了“廚房小工具”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括“說說我知道的小工具“什么時(shí)候需要用小工具”“這是用什么工具做出來的”... .

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論分析評(píng)價(jià)上述案例。要求:所采用的理論正確;邏輯思路清楚;分析有理有據(jù);語言表達(dá)流暢。

主題教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)手段，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞教育目標(biāo)，這是主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的

• A、適宜性原則
• B、目的性原則
• C、靈活性原則
• D、均衡性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性直接決定評(píng)價(jià)方案的水平，決定評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和

• A、區(qū)分度
• B、準(zhǔn)確性
• C、難度
• D、有效性