江蘇泰縣姜堰中學(xué)在師資力量、學(xué)生來源、設(shè)備條件等方面與其他中學(xué)相比，都不具備優(yōu)勢，但卻取得了令人注目的成績。這其中的奧妙是什么呢?正如校長連萬能所說，二流的零件組裝的好，也有可能成為一流的機器，這就是1十1>2的協(xié)同效應(yīng)。多年來連校長嘔心瀝血，建立了一個以身作則、團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們在各自的崗位上“吹拉談唱”，演奏著一曲曲動人心弦的奉獻之歌。“惜才似珍寶，用才有良方”，連校長根據(jù)教師勞動的特點，創(chuàng)造性地開展工作.把思想領(lǐng)先和解決實際問題結(jié)合起來，把原則和情誼結(jié)合起來，尋找教師的閃光點，在他的幫助和嚴(yán)格要求下，10年中有30名同志加入了共產(chǎn)黨，10多名教師走上學(xué)枝和縣有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)崗位?？傊B萬能帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師，團結(jié)奮斗，發(fā)揮了1+l>2的協(xié)同效應(yīng)，合唱了一支凝聚力之歌。問題：對案例中的1+1>2的協(xié)同效應(yīng)你是如何理解的?

成員參與橫向非正式群體可能是為了（）

• A、上下級之間更好的溝通
• B、維護自身利益
• C、共同的興趣愛好
• D、取長補短，搞好工作
• E、阻礙組織目標(biāo)的實現(xiàn)

演講、豈術(shù)表演及競技運動等活動都具有明顯的（）

• A、近因效應(yīng)
• B、首因效應(yīng)
• C、協(xié)同效應(yīng)
• D、社會促進效應(yīng)