材料分析題(本大題14分)

材料：

學(xué)前教育對貨困家庭兒童發(fā)展的影響

美國20世紀(jì)60年代實施“佩里學(xué)前教育項目”（PerryPre-school Project),實驗研究對象是1962年至1965年先后招收的幾批智商較低的黑人貧困家庭的三四歲孩子，把他們分為兩組，對其中一組的孩子進(jìn)行學(xué)前教育和定期家訪，另一組則是對照組，不采取任何措施。通過27年的跟蹤調(diào)查，該研究發(fā)現(xiàn)：良好的學(xué)前教育對貧困家庭的孩子在今后的發(fā)展尤其是認(rèn)知發(fā)展帶來許多積極的影響：

	接受學(xué)前教育的兒童	未接受學(xué)前教育的兒童
接受特殊教育的比例	19%	39%
中學(xué)畢業(yè)率	2/3	1/3
考上大學(xué)的比例	38%	21%
成年后正常就業(yè)率	50%	32%
失業(yè)率	25%	75%
留級率	前者低于后者25%

分析以上材料，聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)前教育對兒童發(fā)展產(chǎn)生的影響。

29．（單選）幼兒園的主導(dǎo)活動是游戲，小學(xué)教育以課堂教學(xué)為主要形式，反映了小學(xué)教育和幼兒園教育（本題1分）

• A、A．辦學(xué)性質(zhì)不同 

• B、B．教育內(nèi)容不同

• C、C．教學(xué)方法不同 

• D、D．兒童主導(dǎo)活動不同

20．（單選）自然環(huán)境教育和數(shù)學(xué)教育屬于幼兒園的（本題1分）

• A、A．健康領(lǐng)域 

• B、B．語言領(lǐng)域

• C、C．科學(xué)領(lǐng)域 

• D、D．社會領(lǐng)域