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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分成的階段共有（ ）

    2021年兒童發(fā)展理論模擬卷一

    卷面總分：100分     試卷年份：2021年4月    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號(hào)

    埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分成的階段共有（ ）

    • A、8個(gè)
    • B、6個(gè)
    • C、5個(gè)
    • D、4個(gè)
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    六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

    36、閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

    午后，我正忙著準(zhǔn)備一份材料。不知什么時(shí)候文文出現(xiàn)在了我的面前，穿戴很整齊，一副要外出的樣子，“爸爸，陪我出去踢球吧！”我頭也沒(méi)抬，繼續(xù)望著屏幕，“爸爸正忙著呢！等一會(huì)兒。”

     

    過(guò)了一會(huì)兒，文文又進(jìn)來(lái)了，帶著怒氣，“爸，到底要等到什么時(shí)候??！”我看著電腦，說(shuō)“還得再等一會(huì)兒?！比缓笪以俜块T(mén)口掛了一個(gè)“工作中”的牌子（這是我與他的約定，掛上這個(gè)牌子表示我很忙，不能打擾。）

     

    第三次，當(dāng)文文走到門(mén)口，看到這塊牌子時(shí)，果然一聲不響地出去了。當(dāng)我把材料弄完，長(zhǎng)舒了一口氣，很想出去走走。這才想起文文幾次催促我外出，原來(lái)我昨天答應(yīng)過(guò)帶他去踢球的。于是急忙招呼文文外出。

     

    “請(qǐng)等一會(huì)兒，我得把這本故事書(shū)看完才能出去。”文文語(yǔ)氣不耐煩地說(shuō)。他懶洋洋地躺在沙發(fā)上，手里正捧著一本書(shū)在看。

     

    ??！讓爸爸等？這么快就跟我學(xué)會(huì)了？但我是忙于工作，他卻顯然是在擺架子。沒(méi)辦法，我只好在客廳等。過(guò)了好半天還是沒(méi)動(dòng)靜，我實(shí)在想出去了，就忍不住沖進(jìn)他的房間，但猛然看見(jiàn)門(mén)口掛著一塊牌子，上面歪歪扭扭寫(xiě)著“看書(shū)中”，一下子堵住了我的嘴。而他還在那里慢條斯理地一頁(yè)一頁(yè)地翻看著書(shū)。

     

    重新回到客廳的沙發(fā)上，我開(kāi)始反省自己：是我不尊重他在先，而現(xiàn)在他是為了爭(zhēng)回自己的權(quán)利，學(xué)我的樣 子在制裁我。于是，我走進(jìn)他的房問(wèn)，對(duì)他講了三點(diǎn)：第一，爸爸答應(yīng)你2 點(diǎn)出門(mén)，結(jié)果讓你等到4點(diǎn)，答應(yīng)的事沒(méi)做到，是爸爸的不對(duì)，以后改正，望你監(jiān)督；第二，以后爸爸和你，誰(shuí)也不要讓誰(shuí)等，說(shuō)好的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)；第三，今天你要是讓爸爸一直等 下去，那么時(shí)間太晚了，球就踢不成了！

     

    文文一聽(tīng)球踢不成了，立刻跳了起來(lái)：“我看完了！”拉著我往門(mén)外飛奔而去。

     

    針對(duì)以上材料，結(jié)合觀察學(xué)習(xí)理論分析文文爸爸的行為與文文行為的關(guān)系，并談?wù)勅绾谓o孩子樹(shù)立良好的榜樣。

     


    結(jié)合實(shí)際分析“思維起源于動(dòng)作，動(dòng)作是思維的起點(diǎn)”這一觀點(diǎn)對(duì)早期教育的啟示。 


    在一次科學(xué)活動(dòng)中，教師提供了松緊帶、彈簧、蹦蹦床、乒乓球等材料，讓圖圖他們一群孩子探索彈性的特征。在他們操作的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)了彈性的概念，接著引導(dǎo)圖圖他們區(qū)分彈性材料。果果說(shuō)：“乒乓球也有彈性?！眻D圖立刻反駁道：“乒乓球沒(méi)有彈性?！逼古仪蚓烤褂袥](méi)有彈性呢？教師愣住了。過(guò)了一會(huì)兒，教師解釋說(shuō)，因?yàn)槠古仪驈椘饋?lái)時(shí)并未改飛形狀，所以乒乓球沒(méi)有彈性。可果果堅(jiān)持說(shuō)乒乓球能彈那么高，就是有彈性。

     

    我們知道，彈性是指物體在力的作用下改變形狀，在力消失后物體又能恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，有的概念（如“彈性”“力”等）講深了孩子們聽(tīng)不懂，講淺了不科學(xué)、模糊。

     

    請(qǐng)運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論觀點(diǎn)分析案例中活動(dòng)實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因。

     


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