閱讀《容忍與自由》中的下列文字，回答問(wèn)題：我在五十年前引用了《王制》第四誅，要“殺”《西游記》、《封神榜》的作者。那時(shí)候我當(dāng)然沒(méi)有夢(mèng)想到十年之后我在北京大學(xué)教書時(shí)就有一些同樣“衛(wèi)道”的正人君子也想引用《王制》的第三誅，要“殺”我和我的朋友，當(dāng)年我要“殺”人，后來(lái)人要“殺”我；動(dòng)機(jī)是一樣的：都是因?yàn)閯?dòng)了一點(diǎn)正義的火氣，就失掉容忍的度量了。我自己敘述五十年前主張“假于鬼神時(shí)日卜筮以疑眾，殺”的故事，為的是要說(shuō)明我年紀(jì)越大，越覺(jué)得“容忍”比“自由”還更重要。A.指出這兩段文字的論點(diǎn)。B.兩段文字使用的論證方法是什么？C.說(shuō)明這兩段文字的寫作特點(diǎn)。

下列《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》意象中，象征著祖國(guó)崛起的有（?。?/h3>

• A、神話的蛛網(wǎng)
• B、古蓮的胚芽
• C、掛著眼淚的笑渦
• D、雪白的起跑線
• E、淤灘上的駁船

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下列表述中，說(shuō)明了《秋水》（節(jié)選）主要構(gòu)思特點(diǎn)的是（?。?。

• A、借助兩個(gè)歷史人物的對(duì)話來(lái)展開論說(shuō)
• B、通過(guò)景物描寫形象地渲染了文章主旨
• C、由小到大逐層推進(jìn)
• D、援譬設(shè)喻廣征博引