樂(lè)意與人交談，講話禮貌:注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ):能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，喜歡聽(tīng)故事、 看圖書(shū);能聽(tīng)量和會(huì)說(shuō)普通話。這屬于幼兒園教育分類目標(biāo)中的（ ）

• A、健康領(lǐng)域教育目標(biāo)
• B、社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)
• C、藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)
• D、語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)

學(xué)前社區(qū)教育是（）的開(kāi)端，學(xué)前教育社區(qū)化是今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。（ ）

• A、職業(yè)教育
• B、基礎(chǔ)教育
• C、幼兒園教育
• D、終身教育

五、材料分析題

41.貝貝剛滿六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。一天，媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，貝貝一直緊張不安，坐在角落里，吸吮著手指頭，老師認(rèn)為貝貝有這些表現(xiàn)的原因是幼兒園和小學(xué)的銜接工作沒(méi)做好，也就是說(shuō)貝貝沒(méi)有準(zhǔn)備好上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽，貝貝每天好像都睡不夠，在同學(xué)面前很不自在，好像總是很不開(kāi)心，很多時(shí)間不能專心聽(tīng)講，上課發(fā)言也表達(dá)不清。遇到不會(huì)做的事就發(fā)急，或干脆放棄不做了!而媽媽對(duì)女兒的表現(xiàn)很不解，她對(duì)班級(jí)老師說(shuō):“怎么回事呢?我不明白上個(gè)小學(xué)怎么就這么難!為了上小學(xué)，她在幼兒園學(xué)了很多東西呀，字母倒背如流，從1數(shù)到100, 會(huì)寫自己的名字，還認(rèn)識(shí)很多漢字，怎么就沒(méi)有做好入學(xué)準(zhǔn)備了呢?”

請(qǐng)你聯(lián)系幼小銜接的相關(guān)知識(shí)來(lái)解答貝貝媽媽的困惑，并說(shuō)明家長(zhǎng)在幼小銜接方面應(yīng)起到的作用。