是指幼兒自主發(fā)現問題、探究問題并解決問題的學習方式。（ ）

• A、接受式學習
• B、體驗式學習
• C、探究式學習
• D、合作式學習

幼兒在戶外觀察幼兒園內種植的各種樹后，開始在紙上畫樹，教師原來的設想是，全班幼兒都畫一棵樹，活動時卻發(fā)現有的幼兒想畫柳樹，有的幼兒想畫梧桐樹，還有的幼兒畫完了一棵樹后還想多畫一些“樹的朋友”，考慮到幼兒的這些想法實際上同樣包含著有益的學習經驗，沒有必要規(guī)定所有的兒童必須畫同一棵樹，可以鼓勵幼兒根據自己的發(fā)現、探索進行創(chuàng)作，教師及時調整了活動設計，讓幼兒根據自己的選擇來畫。整個活動中，每個幼兒都在認真地畫畫，活動效果非常好。

這體現了教師在幼兒活動中扮演的什么角色?幼兒教師的具體角色還包括哪些?

（）對于發(fā)展學前兒童的社會適應能力有著獨特的作用。（ ）

• A、體育游戲
• B、體育日標
• C、體育活動
• D、體育運動